Créativité, mouvement, curiosité
La pédagogie Steiner offre une éducation complète s’adressant à l’enfant dans la globalité « Tête, coeur et mains ».
Grandir c’est acquérir l’équilibre dans l’harmonie.
Telle est la clef du projet de notre école maternelle : accompagner l’enfant vers son autonomie, favoriser la confiance en soi, l’amour du travail, solliciter ses capacités sensorielles, valoriser les apprentissages.
L’être humain pense, ressent des émotions et agit, c’est pourquoi notre approche éducative se veut globale. Cette éducation complète nourrit la curiosité, stimule la créativité et encourage l’expression personnelle. Elle permet à chacun de mieux se connaître, d’apprendre à coopérer avec les autres et de trouver sa place dans un monde en constante évolution. En valorisant à la fois les compétences intellectuelles, artisanales et artistiques, elle prépare des individus capables d’innover, de créer du lien et de contribuer à une société riche de talents multiples, ouverte et profondément humaine.
Dans notre pédagogie et au travers des activités proposées, il est important que l’enfant puisse s’éprouver, se sentir et habiter son corps jusqu’au bout des doigts.
L’imagination est nourrie par les contes, les chants, les jeux, les activités… L’enfant absorbe tout ce qui l’entoure.
Le projet pédagogique est consultable sur demande : contact@pucketribambelle.fr
Entraide, vivre ensemble et liberté
Il est primordial pour les enfants d’apprendre à coopérer, à s’entraider et à reconnaître l’autre comme un égal, avec ses forces, ses sensibilités et son rythme propre. Cette dimension relationnelle développe l’empathie, la confiance, le respect mutuel et le sens des responsabilités.
Le jeu libre occupe une place essentielle dans notre pédagogie, permettant à l’enfant d’explorer le monde à son rythme, sans consigne extérieure. L’enfant développe sa motivation intrinsèque, guidé non par la récompense ou l’attente d’un adulte, mais par le plaisir d’agir, d’expérimenter, d’être, laissant libre cours à sa créativité, invente des mondes, des rôles, des histoires, stimulant ainsi son imaginaire de façon riche et spontanée. C’est un espace précieux de connaissance de soi : chacun y découvre ses préférences, ses forces, ses limites. De plus, cette pratique favorise la manipulation concrète des concepts, base de tout apprentissage durable.
Le jeu libre nourrit des compétences sociales : en interagissant avec d’autres enfants, l’enfant apprend à négocier, coopérer, s’affirmer.
Jouer c’est :
- comprendre les émotions, les besoins et les limites de chacun
- mettre des mots sur un ressenti
- écouter le point de vue de l’autre
- chercher ensemble des solutions justes et respectueuses
- favoriser l’autonomie relationnelle, la responsabilisation
- construire des compétences sociales durables, essentielles pour grandir
- évoluer harmonieusement au sein d’un collectif
Puck est petit lutin espiègle, sa maison est chaleureuse et on s’y sent bien !
La preuve : les rires de toute une ribambelle d’enfants y résonnent chaque jour !
Lien avec la Nature
Une cour en terre et des bacs potagers permettent de nourrir la conscience écologique des enfants et de leur offrir un lien vivant avec la nature, indispensable à leur épanouissement. C’est innée : l’enfant entretient un lien profond avec le monde naturel : il aime jouer avec des bâtons, ramasser des fleurs ou des pierres, observer les insectes, les oiseaux, les petits animaux. Ces expériences simples, spontanées, nourrissent son imaginaire, développent ses sens et ancrent en lui un respect instinctif pour le vivant. Le jardin devient ainsi un espace d’exploration, de jeu libre et de découverte, en harmonie avec son développement.
Rythme des journées
Le cycle des saisons permet de créer une ambiance propre à chaque moment.
Au sein d’une journée les moments calmes succèdent aux temps bouillonnants, les activités dirigées aux activités libre. Cette alternance de rythmes respecte les besoins de l’enfant en établissant une véritable respiration : il peut vivre le mouvement sans opposition. Cela lui apporte bien-être et sécurité et évite le recours à une autorité arbitraire.
La semaine est rythmée par des activités qui reviennent régulièrement et constituent un ensemble de repères pour l’enfant qui est en apprentissage constant.
Parmi les activités principales : anglais, espagnol, dessin, peinture, modelage, rondes, eurythmie, chant, sensibilisation musicale, petits travaux manuels, jardinage…
Et des sorties régulières…
